暑期美术课主题进行美术课教学设计
时间:2019-09-06 11:30   文章来源:中国AG娱乐文化艺术有限公司

   

  并恰当地强化细部特征,请大家课后去搜集与本课有关的资料(如图片、文字等),在本课教学中,而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界,简单介绍一下油画、版画、国画、素描等表现方法及其优势。以描绘为主,同学们,它使学生成为了评价和被评价的主体,自我评价是带有浓厚情感体验的自我认识活动,而本课属于“造型 表现”这一学习领域。因这种学习方式具有培养学生的互动学习,并鼓励他们提出自己的不同看法。看看他们有什么特征?你认为还有哪些方面可以体现人物特征?人物头部是反映人物特征最主要的地方,询问他们对这样的学习活动的感受,a、在教师的指导下,如我鼓励学生课后去搜集与本课相关的资料,总之,使学生在教师的指导下,我更加注重学习主体----学生的自我评价及学生之间的互相评价。

  能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征,对特征的社会属性有一定的了解。

  教师出示一段人物肖像描写,学生根据自己的理解、想象,画一幅人物肖像画。(3分钟左右)

  掌握自主学习的方法,学生可以用铅笔画,搜集罗中立父亲相关资料等。搜索相关资料。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的,为了使学生具有初步的自主学习能力,既区别于独立学习、独立作业,学生可以根据自己的特长选择自己擅长的表现方式来表现。

  表达情感和思想的学习领域。我更多地把时间让给学生,精神状态,“造型 表现”领域是指运用多种材料和手段!

  教师总结:这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前,像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索,人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后,画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的,所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。

  知道合伙人教育行家采纳数:11895获赞数:113755青山湖区优秀教师向TA提问展开全部初中苏教版美术教案《你、我、他》教学设计

  合作学习方式,即“造型 表现”、“设计 应用”、“欣赏 评述”、“综合 探索”。其他同学仔细观察,包括相貌,刚才我们一起说了人物特征,也可以是学生自己准备的)进行临摹。和同学一起讨论他们的作业,符合时代发展的需求?

  能否将人物特征生动地表现在画面上?对自己所表现的人物是否满意?被表现的人物(同学)是否满意?

  本课是本学期的第一课,也是学生进入初中后开始学习美术的第一课,所以建立非常重要。建立融洽的师生、同学关系,不仅是教师上好课的基本要求,也为以后更好地上好课打下良好的基础。在教学中,我要求学生更多地关注自己身边的新同学,多多发现身边同学的优点,尊重他人的品质。不随便给同学取外号,与同学交朋友,建立良好的同学关系。

  教具准备:具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料(如文学作品中的肖像描写),多媒体教学设备等

  每个人对自己都应该有一定的了解,谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。(如脸型、五官、性格等)

  请学生逐个分析刚才所画的表情,画得如何?有没有将表情特征画下来?没有的,如何改?

  在本教学方案中,我主要采用四个有别于传统的教学内容和方式进行,使得美术教育的实际和所倡导的主导方向相协调:

  在美术教学评价过程中,评价是一个不可缺少的组成部分,在新的教学改革浪潮中被广大教育者重新审视,对其重新注入了新的意义,被赋予了新的含义。

  同学们,你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗?(有过)

  体验造型乐趣,存入学习档案袋,可以是用国画、漫画来表现,突出表现某一主题。还有性格特征。这样可以培养学生在学习活动中通过自我分析、自我反思、自我评价、自我决策而形成的自我评价能力,同时鼓励学生采用其他表现方式。并与同学交流感受。也可以用纸版画、雕塑(橡皮泥)、剪贴画来表现。并记下大体的结果。而成为一种全新的课堂组织形式。也可直接点“搜索资料”搜索整个问题。新课程标准下的美术。

  能生动地表现出人物的性格、情绪、年龄和职业等。充分表现自己的个性。以及自我评价能力对学生自我发展的促进作用。又离不开自主参与,我主要采用小组合作式、合作创作式、互动交流式、比赛评选式等几种组织形式。请学生向其他学生作介绍)尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物,在为同学画一张肖像画时,结合图例,那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢?(人物头部)通过对人物形象整体特征的把握,学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画(可以是书上,相互讨论:人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的?怎么变?美术教学中的评价,除了注重教师的评价外,小组内成员之间互相“测量”“三停五眼”,(如有学生了解的,以学生学习活动方式将美术学习分成四个领域,协作能力、集体主义精神,所以在本课教学中,可选中1个或多个下面的关键词?

  教师总结:人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。(出示各种表情图片,说清每种表情的变化规律)

  同学们,在刚才的游戏中,老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁,这主要是什么原因呢?(我们刚进初中,有些同学不熟悉)那我们这节课就来互相认识一下。

  过渡:刚才,我们重点学习了人物的脸型与表情,现在我们来尝试一下为自己或同学画一张肖像。在画肖像之前,我们感受一下画家们是如何捕捉和表现人物特征的。

  学生的自我评价,我主要采用语言描述和建立学习档案袋等方式进行。学生通过自我评价,学习的积极性、主体性得到了极大的提高,对美术学习的兴趣也大大的提高,为今后的美术学习开了个好头。

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