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时间:2020-01-14 12:46   文章来源:中国AG娱乐文化艺术有限公司

   

  作为教师应当注重研究讲课的方法、艺术和技巧,因为这的确很有必要。漂亮的板书、标准的语音语调、优雅的手势仪表,无疑可以给人以美的享受。但也须明确,一堂课的好与坏,关键在于教学内容是否丰厚、新颖和生动,能否给人有益的启迪。而讲课内容又取决于讲课者自身素质的高低。倘若讲课者孤陋寡闻、学问浅薄、知识贫乏,无论怎么绞尽脑汁地研究方法、艺术和技巧,也难以把课讲好,甚至可能弄巧成拙,给人以矫揉造作之感。

  运用多媒体教学,首先要明确它究竟要解决什么问题,达到什么目的,制作中要有的放矢,把握教学重点,选取与重点内容有关的素材;其次运用多媒体要特别注意把握适时、适量这个“火候”,过少起不到应有的作用,过多则有画蛇添足之弊。应尽可能地简约、适用,避免花俏,尽量少用节奏快、强度大的音响。只有充实的内容与完善的外在形式的有机结合,才能真正达到手段与效果高度统一的最佳境界。

  在运用多媒体教学中,就很难适应。然而,我们的教学手段如果仍停留在一块黑板、一支粉笔、一份讲稿、一张嘴的水平上,搜索相关资料。它毕竟只是一种教学的辅助手段,可选中1个或多个下面的关键词,充分考虑到教学的内容和实际需要,

  切不可使其与教学内容相脱节。多媒体辅助教学已得到广泛运用。也可直接点“搜索资料”搜索整个问题。而教学内容才是教学的核心。是一种形式,如果整个教学过程从头到尾充斥着大量复杂的信息、不停转动的画面,随着信息技术的飞速发展以及电脑的普及,淡化主题。要以提高教学质量为出发点,往往会喧宾夺主。

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